Aprender con el corazón y la cabeza: enfoque humanista y neuroaprendizaje en la clase de idiomas.

Curso de formación de profesores para profundizar (B), en línea asíncrono:

  • 1ª edición: del 1 de septiembre al 26 de octubre.
  • 2ª edición: del 27 de octubre al 21 de diciembre.

Organización del curso: FEDELE – TANDEM Escuela Internacional Madrid

Directora: Begoña Llovet Barquero

Nivel formativo: Cursos para profundizar (B)

Modalidad: En línea asíncrono

Destinatarios: Profesores de español como lengua segunda y extranjera

El curso está dirigido a profesores de español como lengua segunda y extranjera y profesores de lenguas con alguna experiencia (unas 200 horas) así como a formadores de profesores de lenguas extranjeras y a editores y autores de materiales didácticos. También a profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas y voluntarios de organizaciones no gubernamentales.

El nivel de español mínimo requerido es C1.

Descripción del curso

Trabajaremos sobre las aportaciones al aprendizaje y enseñanza de lenguas de los métodos humanistas, enfoques que ven a los alumnos como seres globales, dotados de afectividad, creatividad, diferentes tipos de inteligencia y de estilos de aprendizaje.

Asimismo, nos centraremos en un enfoque positivo, facilitador del aprendizaje que ayude a superar las barreas psicológicas, creencias, sugestiones y prejuicios que existen en relación con el aprendizaje.

Por otra parte este curso trabaja sobre la dimensión del profesor como portador, tanto si es consciente de este hecho como si no, de valores y sugestiones. Todos entramos en la clase, tanto alumnos como profesores, con una serie de ideas preconcebidas sobre la situación de aprendizaje, el papel del profesor, la materia a aprender y otros factores, que muchas veces limitan nuestras capacidades. En un diálogo socrático con nuestros alumnos o con los profesores en los talleres de formación se puede llegar fácilmente a la conclusión de que estas sugestiones negativas se fundamentan normalmente en creencias irracionales. La tarea de trabajar sobre esas sugestiones y conseguir la positivización de las mismas es esencial para el desarrollo de la clase y para potenciar las capacidades de nuestros alumnos. En este sentido, será necesario tomar conciencia de los medios por los que transmitimos esas sugestiones, que muchas veces están ancladas en nuestro lenguaje corporal y en nuestro discurso.

Además, este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:

  • Organizar situaciones de aprendizaje.
  • Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución.
  • Gestionar sentimientos y emociones en el desempeño de su trabajo.
Objetivos
  • Que se produzca un cambio en la percepción que el profesor tiene sobre sí mismo, sobre los valores que transmite, sobre su lenguaje verbal y no verbal, sobre su capacidad de transmitir motivación, entusiasmo y amor hacia la materia. Todo esto, a través de la reflexión y la toma de conciencia de cómo las personas que enseñamos somos portadoras de ideas, actitudes y prejuicios que influyen en la actitud y en el aprendizaje de nuestro alumnado.
  • Comprender la influencia de la teoría de la especialización hemisférica en el concepto de aprendizaje-enseñanza y en el desarrollo posterior de la enseñanza humanista.
  • Adquirir conocimientos sobre los fundamentos teóricos y los elementos que constituyen el método de la Sugestopedia desarrollado por el Dr. Lozanov en la Universidad de Sofía en los años 60.
  • Adquirir conocimientos sobre la Enseñanza Holística, basada en una concepción integral del alumno y de sus capacidades, sobre el Aprendizaje Afectivo, sobre la Programación Neurolingüística.
  • Adquirir conocimientos sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y ser capaces de trabajar con diferentes tipos de inteligencia en el aula.
  • Ser capaces de utilizar las técnicas del hemisferio derecho en la clase de E/LE.
CONTENIDOS, AUTOR Y TUTOR
Autoras de los materiales:

Begoña Llovet, autora de materiales didácticos de Sugestopedia y formadora del profesorado en diferentes ámbitos académicos sobre enfoque holístico.

Birgit Berghoff, practitioner en PNL, trainer de Sugestopedia, profesora de alemán con este método.

Tutores del curso:

Begoña Llovet Barquero

Es licenciada en Filología Alemana. Fundadora y directora de TANDEM, Escuela Internacional (Madrid). Máster en Programación Neurolingüística. Autora de Sol y Sombra, manual de ELE, con el método sugestopédico, para la editorial alemana Langenscheidt. Coautora de Planet@, manual de E/LE en cuatro volúmenes (Edelsa). Coautora de Pasaporte E/LE, manual de E/LE en tres volúmenes (Edelsa). Autora de numerosos artículos y publicaciones en revistas especializadas en didáctica de lenguas. Formadora en los másteres de Máster de ELE de la Universidad Complutense de Madrid y de la UIMP-Instituto Cervantes en cursos de verano de la UIMP y en numerosos programas de formación para docentes.

Birgit Berghoff

Es licenciada en Estudios Hispano-Americanos por la Universidad de Rostock (Alemania), en Filología Hispánica y Portuguesa, y en Traducción e Interpretación. Es Trainer de Sugestopedia por el Skill-Institut (Alemania) y Practitioner en Programación Neurolingüística (PNL) en Quorum (Madrid) y PeNeLers (Valencia). Tiene formación de coach en Instituto Europeo de Coaching (Madrid) y de trainers training, presentación con PNL en Instituto de PNL, Valencia. Profesora de español y portugués Universidad de Leipzig (Alemania). Profesora de alemán y formadora de docentes de español en instituciones educativas para TANDEM, Escuela Internacional Madrid y para el Goethe-Institut de Madrid.

Javier Llano Díaz-Valero

Es licenciado en Filología Hispánica y se dedica a la enseñanza del español como lengua extranjera en diferentes escuelas y universidades. Es profesor de español y responsable del Centro examinador TANDEM, Escuela Internacional Madrid. Colaborador externo del Instituto Cervantes en varios proyectos de elaboración de material didáctico como el AVE Global. Formador de docentes para diferentes instituciones: Universidad de Castilla la Mancha, Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, Centro de formación Profesores del Ministerio de Educación y Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Es coautor de Conexión y Conexión plus de la editorial Enclave ELE y de Primer curso de español de la editorial Ashahi.

Contenidos:

Módulo 1

Familiarizarse con la plataforma de aprendizaje a distancia TANDEM VIRTUAL (Moodle). Presentaciones.

Módulo 2

Los principios del enfoque holístico. El aula como portadora de valores. Adquisición y aprendizaje.

Los llamados enfoques humanistas: Comunitario de Curran, Método silencioso de Gattegno,      Sugestopedia de Lozanov y Respuesta física total de Asher.

Módulo 3

Teorías diseñadas sobre el cerebro. Funciones atribuidas a las diferentes partes del cerebro.

Módulo 4

Aprendizaje integral. Experimentar un viaje de fantasía. Modos de procesamiento y técnicas del hemisferio derecho.

Módulo 5

Inteligencias múltiples. Averiguar cómo aprendemos.

Módulo 6

Principios de la Programación Neurolingüística. Sistemas representacionales que predominan en nuestros alumnos. Técnicas para atender en el aula a los sistemas predominantes en nuestros alumnos.

Módulo 7

El contenido de nuestra “maleta” frente a los procesos de aprendizaje y enseñanza de una  lengua: creencias, sugestiones, prejuicios. Reflexión y toma de conciencia.

La teoría de la sugestión y toma de conciencia de los factores sugestivos que afectan tanto a  alumnos como a profesores.

Uso positivo de la sugestión, las técnicas de sugestión, la relajación y la creatividad para  potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos.

Módulo 8

Mindfulness o Atención Plena. Su utilización en el aula de ELE.

BIBLIOGRAFÍA PARA LA PREPARACIÓN DEL CURSO
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:

Llovet, B. (1993) La Sugestopedia en las clases de español, Fundación Actilibre: colección Expolingua, Madrid 1993.

También en: https://marcoele.com/descargas/expolingua1994_llovet.pdf

TFM dirigido por Begoña Llovet, alumna Isabel Hernández http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/082058/articulo-pdf

La autoestima es clave para la inteligencia de tu hijo,  conferencia de Mario Alonso Puig https://www.youtube.com/watch?v=LzW0Kms1zac   Aprendemos juntos. BBVA y El País

Inteligencia emocional para la vida cotidiana: Una guía para el mundo real 2020, Justin Bariso, editorial Sirio

Feldman Barrett, L.  La vida secreta del cerebro: como se construyen las emociones, Editorial Paidos, 2018.

METODOLOGÍA
Metodología basada en la reflexión guiada por los formadores para facilitar la adquisición de competencias en el marco de un aprendizaje colaborativo basado en tareas. El aprendizaje se   desarrolla a través de la discusión y el diálogo y de las aportaciones y experiencias de los participantes.

Los contenidos teóricos y conceptos fundamentales están apoyados con medios audiovisuales que atienden a diferentes canales de percepción para posibilitar una mejor comprensión de los conceptos expuestos. Utilización de técnicas del hemisferio derecho: metáforas, visualizaciones, viajes de fantasía, etc. Este planteamiento facilita la adquisición de los nuevos conocimientos y estimula la creatividad y el crecimiento personal de los participantes.

Evaluación
Se realizará una evaluación continua a lo largo del curso, y se prestará especial atención al seguimiento de los objetivos alcanzados en los diferentes módulos.

Para realizar la evaluación se tendrá en cuenta:

  • La reflexión aportada en foros sobre aspectos teóricos.
  • La autoevaluación de cada módulo.
DURACIÓN Y HORARIO
60 horas
REQUISITOS TÉCNICOS
El curso se desarrollará en la plataforma Moodle.

Para la realización del curso los participantes deben disponer de:

  • Dirección de correo electrónico válida.
  • Hardware: equipo con conexión a internet, tarjeta gráfica y de sonido, micrófono y altavoces o cascos estándar.
  • Sistemas operativos válidos: Microsoft Windows VISTA/7/8.x/10, Mac OS X 4.x o superior y Linux (cualquier distribución).
  • Navegadores de internet recomendados: Google Chrome 30.0 o superior y Mozilla Firefox 25.0 o superior.
  • Software: procesador de textos, Adobe Reader, Adobe Flash Player, Winrar y reproductor de vídeos.
  • Dispositivo móvil con cámara de vídeo.
  • Se recomienda desenvolverse en el manejo de aplicaciones en línea, como, por ejemplo, redes sociales, herramientas de Google, blogs o foros.
IMPORTE DE LA MATRÍCULA
Precio: 220€

El importe incluye el material, la bibliografía, la retroalimentación constante por parte de los tutores, foros, entrega de tareas y la expedición del certificado.

El número máximo de matriculados será de 40.

Acreditación
Los  alumnos    que    hayan    participado    en    este    curso    recibirán     un certificado de aprovechamiento expedido por FEDELE – TANDEM Escuela Internacional Madrid con el reconocimiento del curso por el Instituto Cervantes con un Código de Verificación Segura que será remitida por este centro al

Para recibir el certificado de aprovechamiento, los alumnos deberán participar activamente en las actividades de comunicación y superar las tareas de evaluación del curso con la calificación de «Apto».

Para recibir el certificado de aprovechamiento, los alumnos deberán: 

  • Participar activamente en las actividades de comunicación, es decir, participar en los foros del curso y que sus reflexiones reflejen la adquisición de los contenidos del curso.
  • Superar las tareas de evaluación con la calificación de “Apto”.
  • Realizar la totalidad de actividades interactivas y visualizar todos los contenidos del curso.
INSCRIPCIÓN E INFORMACIÓN

Los interesados pueden informarse sobre el proceso de inscripción en: TANDEM Escuela Internacional Madrid.

Datos de contacto para formalizar la matrícula:

FEDELE – TANDEM Internacional Madrid

C/ Marqués de Cubas, 8

28014 Madrid